Цель курса: методическая подготовка учителей (студентов) к организации образовательного процесса на основе моделей смешанного обучения, реализации их дидактического потенциала с учетом возможностей деятельностного подхода, за счет обогащения форм учебного сотрудничества, индивидуального развития каждого обучающегося и расширения зоны их ближайшего развития.

Курс полезен в плане профессиональной рефлексии, осмысления целей и задач современной системы образования, возможностей средств и сервисов информационно-коммуникационных технологий для формирования образовательных результатов обучающихся в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, запросами общества и обучающихся.

Результатом прохождения курса планируется прогностическая рефлексия, связанная с оценкой возможностей внедрения моделей смешанного обучения исходя из реальных условий: контента предметной области, контингента обучающихся, материально-технических и организационных условий в образовательной организации.

При этом отличительной особенностью курса является включение элементов анализа реального практического опыта, рекомендаций по использованию информационного потенциала сети Интернет (ресурсного обеспечения дисциплины), сервисов трансляции контента, организации интерактива и оперативного контроля, рефлексии обучающихся, возможности применения моделей смешанного обучения в условиях дистанционного образования. В курсе рассматриваются организационные аспекты внутрифирменного обучения по внедрению моделей смешанного обучения, которые могут быть полезны руководителям образовательных организаций.

Знакомство с организационными и методическими аспектами предполагает ситуативную рефлексию в виде тестовых заданий.

Логика построения курса предполагает:

Введение: анализ эффективности моделей смешанного обучения в дисциплинах гуманитарного профиля;
Разделы 2-5: детальное описание и методические рекомендации по внедрению моделей смешанного обучения;
Раздел 6: анализ ресурсного обеспечения дисциплин гуманитарного профиля;
Раздел 7: знакомство с инструментальным сопровождением моделей смешанного обучения;
Раздел 8: анализ организационно-методических аспектов внедрения смешанного обучения в образовательных организациях.