Стратегия общения с особенным ребенком: кризис "3 лет"

В основу курса положено содержание книги автора "Стратегия общения с "особенным" ребенком: задачи и результаты", собственное оригинальное мнение по обсуждаемой проблеме.

Правильно выбранная стратегия общения с ребенком определяет успех обучения, коррекционной работы. Станет ли собственно общение с взрослым стимулом к приобретению новых навыков зависит от выбора стратегии общения с ребенком.   Онтогенез «особенного» ребенка подчинен тем же законам, что при нормотипическом развитии. Выбор стратегии общения зависит от многих факторов и, в первую очередь, от возраста ребенка. Но проблема в том, что часто сложно определить психологический возраст "особенного" ребенка: возраст хронологический и психологический не совпадают. Навыки " особенного" ребенка в 9-10 лет могут быть соизмеримы с  навыками 2-3 летнего ребенка с нормотипическим развитием, но " картина" психологического развития будет иной. Определить психологический возраст особенного ребенка помогает возрастной кризис, поэтому мы уделяем изучению механизма кризиса  большое значение. Возрастной кризис служит отправной точкой для психологических метаморфоз,  возрастной кризис сигнализирует нам о необходимости изменить форму общения. Изучение  "кризиса 3-х лет" у детей с особенностями развития (хронологический возраст детей 10 - 12 лет), мы пришли к пониманию того "ядерного" психологического новообразования, что рождается в кризис и определяет вектор развития ребенка на следующем этапе возрастного психологического развития. Ребенок начинает поиск ответов на  главный вопрос онтогенеза: «Кто я в этом мире? Какой я?». Мы понимаем, что если на каком-либо возрастном этапе не сформировались онтогенетически "задуманные" новообразования, то в дальнейшем общение будет "обрастать" нежелательным поведением.

Таким образом, разрабатывая содержание курса, мы предприняли попытку ответить на вопросы:

"В чем причина упрямства, негативизма, своеволия, строптивости? В чем сущность возрастного кризиса?"

"Возрастной кризис (с его симптомами) — это неотъемлемая часть перехода на новую ступень развития?"

"Как создать условия для конструктивного (в соответствии с логикой онтогенеза), своевременного разрешения возникших противоречий и перехода ребенка на новый этап развития?"

"Какое новое ядерное психологическое образование рождается в кризис?"

"Какие необходимы ресурсы для конструктивного проживания возрастного кризиса?"

Курс посвящен анализу стратегии общения с "особенным" ребенком на этапе, соответствующем в норме переходу от раннего возраста к дошкольному детству (проживающим "кризис 3-х лет"). 

Вашему вниманию предлагаем программу по формированию самосознания (самооценки) у детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе общения с взрослыми. В нашей программе мы описываем стратегию общение взрослого и ребенка в совместной сенсорно-двигательной, сюжетно-отобразительной игре, в совместной продуктивной деятельности, в совместном познании окружающего мира, в совместном изготовлении и чтении книг и результаты применения данной стратегии. Мы акцентируем внимание на рекомендациях  по развитию речи детей с особенностями развития (импрессивной и экспрессивной), что обусловлено тем огромным значением, которое играет речь в развитии ребенка. Предложенную программу мы рекомендуем к использованию как родителям, так и педагогам.

Осваивая программу по формированию самосознания (самооценки) у детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе общения с взрослыми, мы научимся:

— применять установки общения с детьми, способствующие формированию у ребенка нового образа самого себя (соответствующего логике онтогенеза); 

— организовывать деятельность, соответствующую  закономерностям развития ребенка на этапе, соответствующем в норме переходу от раннего возраста к дошкольному детству в онтогенезе;

— создавать СЕМЕЙНЫЕ ДЕТСКИЕ КНИГИ, которые станут личным стимулом для познания окружающего мира, развития речи; источником совместно-разделенной деятельности и радости!

Для слушателей курса будет доступна для скачивания книга Демиденко С.А. "Стратегия общения с "особенным" ребенком: задачи и результаты/С.А. Демиденко. - [б.м.]: Издательские решения, 2020. - 64 с. 

Мы будем рады ответить на Ваши вопросы в процессе изучения курса!