Постмодернизм

АВТОР

Лицарева Ксения Станиславовна,  Декан факультета филологии и медиакоммуникаций, канд. филол. наук

О КУРСЕ

Теория постмодерна представляет собой закономерное следствие зацикленности всего нашего столетия на языке. Наиболее значимые мыслители XX века — Бертран Рассел, Людвиг Витгенштейн, Мартин Хайдеггер и другие — сместили акцент анализа с мысли как таковой на язык, в котором мышление и выражается. Философы и логики, лингвисты и семиотики — все они исследователи языка, и все они сходятся во мнении по поводу одного положения: на вопрос: "Что является основой осмысленного мышления?" — все они, пусть каждый и по-своему, отвечают: "Структура языка".

Теория постмодернизма уходит корнями в одно из направлений формальной лингвистики — структурализм. У его истоков стоял в первую очередь швейцарский профессор лингвистики Фердинанд де Соссюр (1857-1913).

Соссюр же, в свою очередь, усматривал значение языка в его системном функционировании.

ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

• способностью демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования

Знает: современные научные парадигмы в области филологии и динамики ее развития; систему методологических принципов и методических приемов филологического исследования

Умеет: соотносить методологические принципы и приемы собственного исследования с требованиями современной научной парадигмы в области филологии

Владеет: навыками встраивания собственной исследовательской деятельности в современную научную филологическую парадигму

• владением навыками квалифицированного анализа, оценки, реферирования, оформления и продвижения результатов собственной научной деятельности

Знает: стратегии профессионально-ориентированного анализа, оценки и реферирования собственной научной работы

Умеет: продвигать и отстаивать свои научные позиции и применять достигнутые результаты в профессиональной практической деятельности

Владеет: навыками и приемами самостоятельного анализа и оформления изучаемых явлений

• умение использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовно-нравственных основ личности

Знает: что художественная литература является средством духовно-нравственного воспитания

Умеет: использовать аксиологическую составляющую художественных произведений для развития духовно-нравственных основ личности

Владеет: навыками ценностного анализа художественных произведений и использования художественной литературы для развития духовно-нравственных основ личности

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ

Педагогическое образование, История, Культурология, Филология, Языкознание и литературоведение 

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ КУРСА

2 недели

Адрес электронной почты администратора онлайн-курса

mail@do-kirov.ru